养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成E2019）13号）文件精神和《关于组织做好职业院校专业人才教育培训方案制定与实施通知》（教职成司函E2019）61号）有关要求有关修订完善，根据公司岗位群需求和相关岗位职业资格要求，将电子电器应用与维修专业人才教育培训分为音视频产品应用与维修与日用电器产品应用与维修，以及办公室自动化设备应用于维修。人才培养目标定位准确，贴近企业用人标准，符合当地经济社会持续健康发展需求。

  本专业采用“学校一企业”的人才教育培训模式。即：两年以学校为主的专业基础教育和专业必修课；为保障学生在校的学习时间，以完成相关的规定的学习任务，最后一年顶岗实习（或参加对口升学专业学习）。

  在教学评价方面，打破原有试卷评分的做法，采用以能力为核心的评价体系，采用过程评价、第三方评价等多种评价模式，通过学生自评、互评、老师评价相结合的方法，综合评定学生的学习过程和效果。

  通过此方案的实施，实现学生方法能力、专业技能、社会能力和工作岗位能力的递式提升。

  根据市场调查与研究结果，得出本专业毕业生的专业（技能）方向及对应个职业岗位，确定了本专业所需的职业资格证书，详见表

  2.掌握常用元器件性能及功能的基本知识，并能合理选用和装配。能够正确使用常用仪器仪表与检修工具识别与检测电子电器产品中的常用元器件。

  3.掌握电子电器产品基本结构、工作原理、主要性能指标，能识读电子电器产品的电气原理图和装配图。

  4.具有较扎实的焊接基本功，能进行电子电器产品的装配、调试、检验、安装和维修。

  5.具有查阅电子电器有关的资料及其产品说明书，具有按说明书操作、维护电子电器产品的能力。

  6.能识读用英文标注的仪器设施面板和铭牌，能借助工具书阅读简单的英文资料。

  l掌握办公自动化设备的工作原理、生产的全部过程、主要性能指标和经营、保养知识。

  了解数字信号处理技术的基本概念；掌握常见视频装置的功能、结构、使用、维护方法；能依照产品使用说明书配接其他音、视频产品；能使用常规电子仪器、仪表对整机关键

  了解音频设备的组成及作用；了解音频技术中特殊元器件或部件的用途；能识读音频设备的典型整机线路图；能通过对故障现象和检验测试的数据的分析来判断故障部位及器件并进

  掌握音视频设备检验员或家用电器产品维修工或家用电子科技类产品维修工或电子设备装接工职业资格所要求的应知、应会内容，达到职

  掌握电冰箱、空调器的功能、结构、操作与维护方法；掌握电冰箱、空调器的组成、工作原理及其检修方法；掌握分体式空调器的安装的步骤；会熟练使用万用表、兆欧表、钳形表、螺丝刀、扳手等常用工具与仪表，会正确使用割管器、胀管器、真空泵、修理表阀、检漏仪等专用工具及设备；掌握制冷系统焊接、检漏、清洗、抽真空、加制冷剂等操作方法与工艺技术要求；初步掌握电冰箱、空

  掌握家用电器产品维修工或维修电工职业资格所要求的应知、应会内容，达到职业技能

  了解办公自动化设备（包括计算机及外部设备、扫描仪、电话机、传真机、复印机、打印机等）的分类、基本工作原理、基本结构和主要性能参数，掌握上述设备的操作使用方法与技巧以及选购、安装等方面的知识，能对上述设备做维护保养与简单故障的排

  了解微机系统组成及基本工作原理；掌握微机的组装与打印机、显示器的连接；掌握常用工具软件的使用、微机故障的判断、基本软件的安装；能排除部分软件故障和微机硬

  掌握办公设备维修工或电子设备装接工职业资格所要求的应知、应会内容，达到职业技能鉴定要求

  按照《国家职业教育改革实施方案》关于职业教育人才教育培训模式改革的基础要求，本专业将逐步建立并实施“产教融合、工学结合、一专多能、创新创业”多措并举的人才教育培训模式，并以此作为重要的切入点，深化校企合作，完善实训基地建设，强化师资队伍建设，引导课程教学体系创新和教学模式、教育学生的方式的改革，切实提高人才教育培训质量。

  ——校企合作，产教融合。学校依据《职业学校专业（类）顶岗实习标准》本着 “学校育人质量最大化，企业经济效益最大化”互惠共赢的合作原则，签定校企合作协议。基于校企人才教育培训的共同愿景，校企联合开展订单式培养，并共同确立教学目标、制订人才培养方案、创建课程教学体系、开发一体化教材、制定与实施学习领域课程学习计划、评审和检验教学效果，落实学生顶岗实习与就业任务，以实现“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”四位一体的合作模式。

  ——岗位实践、工学结合。以校企合作为平台，实施校企“双主体”育人模式，构建校企合作、工学交替的人才教育培训模式，在教学计划制订过程中，合理的安排理论课时量与实践课时量。依托校内外实训实习教学基地，加强学生的动手操作能力，加强校内实训环节。

  公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

  专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

  依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合

  依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合

  依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

  依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

  依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

  依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合

  依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合

  依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合

  了解测量的原理、方法和误差；会对测量的数据来进行处理；了解信号发生器、万用表、示波器、电子电压表、万能电桥、频谱分析仪、扫频仪、晶体管特性图示仪、电子计数器的种类和结构，理解上述仪器仪表的功能，能熟练使用上述仪器仪表对电路参数做测量；掌握上述电子仪器仪表的使用注意

  了解电子线路板设计软件的种类和功能特点，熟悉电子线路板设计软件界面及基本命令；会绘制典型电路原理图；了解对典型电路进行仿真、测试的方法；熟悉元器件库，并能制作与修改元器件；能绘

  了解电子科技类产品制造基础知识；熟悉电子元器件的布局与组装；了解印制电路板的设计及制造工艺，会手工焊接贴片元器件；熟悉电子科技类产品防护方法，了解表面组装技术与微组装技术；了解电子科技类产品污染控制及质量管理方法；了解电子科技类产品工艺文件的种

  了解单片机硬件结构和指令系统；能编写、调试简单应用程序；了解输入信号的采集与转换；知道怎么用输出信号控制对象；了解仿真软件的功能特点，能绘制基本单片机电路；能对电路进行仿真、测试；

  了解电子电器产品的营销环境、消费者市场等方面的分析方法；掌握电子电器商品市场营销机会的选择方法；掌握电子电器商品市场营销的产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等；了解绿色营销、定制营销、数据库营销和网络在线营销等新颖的营销理

  了解电子电器应用与维修行业现状、基本的产品概况，了解典型电子电器产品的种类(如电冰箱、空调、洗衣机、复印机、个人计算机、打印机、电话机等)、

  2.专业选修课共144学时，学生需从如下课程中分别选修两门，修够7学分。

  综合实训是本专业技能方向课，是学生从事电子电器应用与维修岗位工作的演练，通过综合实训，使学生了解电子电器维修过程，了解相关知识和各项基本操作技能。对有条件的学校，建议实施校企合作，建立校内生产性实训基地， 安排学生进行生

  日用电器产品、办公自动化设备的装配、检测与维修等工作任务，训练学生的专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，使学生具有较强的沟通合作能力和责任意识，提高学 生的职业素质。4.顶岗实习

  保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可结合实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学

  40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校， 一般16~18

  1学分，3年制总学分不得少于172。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以 1 周为 1 学分，共 5 学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

  专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

  5名专业教师，都处在25-50岁之间、学历全部本科以及以上、讲师3人、助讲2人、双师比例60%。企业外聘教师5名，主要担任

  掌握教育教学基本规律，具有较强的教学能力，掌握项目教学法、任务驱动法等教学方法。

  2年以上一线工作经历，具有较丰富的行业经验和较强的实践技能；具有相应的技能资格证书或相应的技术职称；（二）教学管理

  教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；

  1、本专业应与本地区音视频产品、日用电器产品、办公自动化设备等电子电器产品制造或售后服务企业建立广泛联系，结合专业内容，在

  3电脑科技有限公司等相关企业建立校外实训基地，以作为教师、设备和实习内容方面不足的补充。2、第

  学期学生要在校外实训基地完成岗位培训和项岗实习任务。校外实训基地要能提供真实工作岗位，如三里电子科技有限公司、皓丽电子科技有限公司，实现学生顶岗实习，并能最大限度地满足学生就业的目的。（五）教学评价

  对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合，有条件学校可以聘请企业工程师参与评价；专业课程的考核评价尽量减少理论考试方式，而应以实操考核、项目考核和过程考核为主；学习过程性评价与终结性评价相结合；评价内容应涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等。不仅关注学生对知识的理解和基本技能的掌握，更要关注知识和基本技术在实践

  求依据教育部印发的《中等职业学校学生学籍管理办法》的规定，并结合我专业的真实的情况，本专业学生必须达到下述要求，方可毕业。

  学生在学校和企业中完成专业人才教育培训方案规定的课程或实践环节学习，并取得相应学分，公共基础课不低于52分，专业课学分不低于53，企业实践不低于40，总学分不低于145